为了进一步落实中央和福建省的“双减”政策精神以及“五项管理”政策要求,福安一中初中部班子成员与各科教师牺牲寒假休息时间,2022年2月10日至14日齐聚老校区,为进一步落实学校“双减”工作群策群力。
作业是课堂教学的重要组成部分,也是一种高效的学习方式,具有巩固、诊断和学情分析等功能。学生通过作业能及时巩固当天的学习内容,发展学习能力,教师通过作业可以检验教学效果和学生学习情况,提高教学的针对性。“双减”政策实施以来,为达到真正“减负、提质、增效”的目的,作业设计面临新的挑战。如何布置作业,让作业这一重要环节充分有效地发挥作用,学校多次召开 “双减”“五项管理”政策一系列解读研讨专题会议,统一教师思想,提高教师认识,引导教师更新教育理念。
上学期末,学校召开初中部教研组长会议,研讨“双减”政策关于控制作业总量,实现作业校本化、弹性化、分层化的对策,布置各学科组织编写初一年级校本分层作业,并就编写基本框架和体例达成共识,完成责任分工,要求本校教师利用寒假时间完成第一阶段编写即各单元的初稿编写。
2月10日,初中部召开校本分层作业编写工作会议,再次组织学习“双减”政策和“五项管理”文件精神,强调校本分层作业的重要意义,认真部署了各学科分层作业的第二阶段编写工作,即对初稿进行打磨、研讨、交叉审核工作,要求教师从实际出发,依据学科特点,紧扣学科学习目标,探讨并设计出合理的分层作业模式,并针对校本分层作业的第二阶段编写提出了要求和建议:
一是统筹规划作业,让作业从“多繁难”走向“精简准”,各科作业应包括基础类、提高类和拓展类作业,突出作业的基础性、探究性、实践性、趣味性和综合性。设计必做题和选做题,满足不同学生学习需要和个性发展需要。
二是确定作业清单,实现总量和种类控制,科任教师之间做好沟通与协调,做好不同学科课后作业的具体平衡工作。
三是重视作业评价,落实学习过程中的过程性诊断,教师结合学科作业评价,及时发现问题,改进教学。
四是设计跨学科融合作业,真正实现五育融合,避免作业单一形式的重复。
随后,7个学科教师集中学校完成编写工作,各学科分组进行,边研讨边编写。在作业分层设计中,尊重学生之间的差异,满足不同层次学生的需求,实现作业的分层巩固,对于学困生,重点增加基础知识训练,尽量将难度较大的作业量减少,以增强学生的学习自信心。同时对于学优生适当增加拓展延伸训练,以此激发学生的学习兴趣。切实减轻学生过重的课业负担,促进学生身心健康成长。
“双减”工作是贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,让教育回归学校主场,让学生真正实现德智体美劳全面发展的重要举措。校本分层作业设计是福安一中初中部对落实“双减”政策、推进作业改革的探索与尝试,以校本作业为抓手,推动课堂教学改革,提高课后服务质量,积极践行“减负提质增效”,从“以生为本”的理念出发,准确把握作业的性质和功能,通过合理的作业设计和运用促进教学质量的提升,增强学生学习的有效性,切实做好“双减”工作的探路者。
“双减”之路刚刚起步,在未来的日子里,我们还需要在教学的各个方面落细、做实。长路漫漫,我们将为教育事业燃起更加炽烈的奋进之火,点亮更加闪耀的希望之光。面对新挑战,一起向未来!
供稿|老校区初中部
摄影|陈强(广播室)
编辑|康 宁
初审|陈曼山
复审|朱寿春、陈 雄
终审|陈平生