在普通高中学科教学中落实五育融合的思考与探索
福建省福安一中 陈琼莹
本文发表于CN刊物《今日教育》2020年第4期
【摘要】在学科教学中落实五育并举融合育人势在必行,这是新时代贯彻党的教育方针的必然要求,是新时代高考内容改革的客观要求,是推进高中育人方式改革纠正片面应试教育推进素质教育的客观要求。教学中落实立德树人促进五育融合,必须融入到思想认识、课堂教学改革、学科教学教研、校本课程设置、专题研讨活动、作业考试等多个方面。
【关键词】课堂课程、五育融合、立德树人
在全国人民都关注高考综合改革,关注选课走班和综合素质评价的同时,另一个与考生利益息息相关的新时代高考内容改革也在稳步推进。从一定意义上讲,高考内容改革对学生高考成绩影响更直接。2019年全国卷高考试题全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和党的教育方针,落实立德树人根本任务,把德智体美劳“五育”巧妙融入各学科高考试题之中,力争达到五育并举融合育人和考试育人的目的,这是一个全新的变化,如果不研究这一变化,并在日常教学和管理中积极应对,必然跟不上新时代教育发展和高考内容改革的步伐。本文就在教学教研中促进五育并举融合育人,谈几点粗浅的看法。
一、新中国成立以来五育并举方针的发展与困惑
1.五育是一个不可分割的整体
所谓“五育”就是指德育、智育、体育、美育和劳动教育,“五育融合”是指五育并举融合育人,着力促进学生思想道德素养、科学文化素养、人文和审美素养、健康和劳动素养的全面提升。人的素养是作为一个整体而存在的,德智体美劳五育各有自己相对明确和独立的任务,指向人的发展的不同领域,但五育之间也是相辅相成、相互渗透、缺一不可的,全面发展的教育应该是一个五育融合的统一体,并体现在教育的全过程、各领域、各环节之中,离开了这个整体,各部分相互孤立地对学生发生的作用是十分有限的。
2.五育并举方针的发展过程
新中国成立以来,中国共产党的教育方针经历了一个发展完善的过程。1957年,毛泽东同志指出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”1958年,中共中央国务院文件指出:“党的教育工作方针,是教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合。”“共产主义社会的全面发展的新人,就是既有政治觉悟又有文化的、既能从事脑力劳动又能从事体力劳动的人。”1981年,党的十一届三中全会将教育方针表述为“坚持德智体全面进展、又红又专、知识分子与工人农民相结合、脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针”。1988年的《政府工作报告》指出:“我国教育事业的全然任务是为社会主义建设培养合格的劳动者和各类专门人才。各级各类学校要努力使学生在德、智、体、美各方面得到进展,并适当加强劳动教育。”党的全面发展的教育方针为培养社会主义劳动者和接班人指明了方向,推动了我国教育事业的蓬勃发展。
3.五育并举方针贯彻落实中的困惑
由于教育管理体制弊端和客观上存在的教育功利主义价值观的影响,近20年来,在具体的学校管理中,人们往往把“五育”割裂开来,条块分割现象严重,学校内部智育归教务处管理,主要通过课堂教学来实现,其他“四育”则归政教处或德育处管理,主要通过会议和课外活动来实现。同时,在功利主义价值观和考试指挥棒影响下,把应试教育和素质教育对立起来,学校普遍智育至上,轻视其他“四育”,甚至形成了考什么学校就教什么,怎么考教师就怎么教的局面,考试成绩基本成为衡量优秀学生的唯一标准,出现了“唯分数”“唯升学”的倾向,即使有课程保障的体育、美育课时也常常被考试科目占用,劳动教育再加上安全等因素基本被学校和家长抛弃,这不仅仅给我国教育事业发展和学生的健康全面发展造成不利影响,也给广大教师造成了很大的困惑。
三、新时代贯彻落实五育并举方针上升到新高度
中国特色社会主义进入新时代,以习近平同志为核心的党中央,审时度势,直面教情,高瞻远瞩,与时俱进,对教育事业发展作出了新的重大战略决策。2018年9月以来,习近平总书记先后在全国教育大会、全国思想政治课教师座谈会等会议上发表重要讲话,指出培养什么人、为谁培养人、怎样培养人是教育的根本问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本目标。习近平总书记还指出,新时代贯彻党的教育方针,要坚持马克思主义指导地位,贯彻新时代中国特色社会主义思想,坚持社会主义办学方向,落实立德树人的根本任务,坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务,扎根中国大地办教育,同生产劳动和社会实践相结合,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
习总书记强调,要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计,教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。教育要在坚定理想信念上下功夫;要在厚植爱国主义情怀上下功夫;要在加强品德修养上下功夫;要在增长知识见识上下功夫;要在培养奋斗精神上下功夫;要在增强综合素质上下功夫。
习总书记关于教育方针的系列重要论述,丰富和发展了党的教育方针的内涵,为我国新时代教育的发展指明了方向,也为高考改革和基础教育发展指明了方向,在学校工作特别是教学工作中贯彻落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提出了新要求,这是新时代全面贯彻党的教育方针的必然。
四、新时代推进高中育人方式改革中贯彻五育并举方针
为贯彻落实习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神,统筹推进普通高中新课程改革和高考综合改革,全面提高普通高中教育质量,国务院办公厅颁布了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的意见》,提出了要深化育人关键环节和重点领域改革,坚决扭转片面应试教育倾向,切实提高育人水平,为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要构建全面培养体系,到2022年,德智体美劳全面培养体系进一步完善,立德树人落实机制进一步健全。
五、新时代高考改革全面贯彻五育并举方针直面教育困惑
为了全面贯彻习总书记重要讲话精神和党的教育方针,教育部加大了高考内容改革的力度,重新定位新时代高考,直面长期存在的割裂“五育”的困惑,立德树人、服务选拔、引导教学成为高考的核心功能,赋予新时代高考考试育人的光荣使命,使之成为全面推进素质教育的正向指挥棒和改革龙头,引导全国中小学的教育教学,以考促教,以考促学,通过考什么教什么、怎么考就怎么教来全面推进素质教育,把应试教育与素质教育融为一体。教育部考试中心姜钢主任指出,当前和今后一个时期,高考改革工作的基本思路是深入学习领会习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神,全面贯彻新时代党的教育方针,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标,充分发挥高考在素质教育中的正向指挥棒作用,着力促进学生德智体美劳素养的全面提升,将立德树人根本任务落实到高考体系全流程中。
2019年全国卷各科高考试题,全面落实立德树人根本任务,全面考查五育并举,把“五育”巧妙融入各学科试题之中,完全体现了五育并举融合育人的要求,使“五育”真正成为一个不可分割的整体,也必将引领广大中小学教学把五育并举融合育人贯彻到学校最主要的载体各学科课程之中,落实到学校最重要的活动课堂教学之中。
二、在教学中落实立德树人促进五育融合势在必行
1.新时代高考内容改革促使教师考生和家长转变观念
由于近20年来,除了思想政治学科以外,高考基本上只突出选拔功能,忽略育人功能,只考查智育,忽视对德体美劳的全面考查,使得许多老师认为,国家大事、大政方针与高考无关,与本学科教学无关。于是,教师自己是“躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋”,不闻不问时政热点,从不关心国家大政方针,专心进行本学科的纯知识和解题能力的教学,忽视学生的体育锻炼和艺术人文素养。由此,学生也认为时政热点与自己无关,德体美劳与高考无关,逐步养成了“两耳不闻窗外事、一心只读教科书”的封闭式学习、埋头刷题的习惯,只学考试科目,轻视甚至放弃非考试科目。而家长也形成了自己的认识,认为孩子成绩高低与国家大政方针无关,与德体美劳无关,进而在家里不允许孩子看电视、看报纸,只允许孩子背书解题,剥夺孩子关注时政热点和其他学习与实践的机会。所以,2019年高考内容改革一推出,让教师、家长、学生都反映比较强烈。这也在告诉我们,当前师生及家长的思想认识、教学方式、学习方式、家庭教育方式等与新时代高考内容改革都存在相当的差距,如果不及时转变观念,并采取行动,必然跟上新时代教育发展和高考改革的步伐。
2.在教学中促进五育并举融合育人的措施
为了更好地贯彻新时代党的教育方针,切实促进学生全面发展,我们必须把五育并举融入日常的教育实践特别是长期被割裂开来的学科教学过程之中,落实到学科课程之中,在实践中实现五育的辩证统一,做到五育并举融合育人。当下,必须把五育融合落实到下列几个方面。
(1)融入师生及家长的思想认识
思想是行动的先导,学校应该召开全校教师、学生和家长会议,解决思想认识问题。通过讲座等途径告诉老师们,在教学和教研中全面贯彻新时代党的教育方针,落实立德树人促进五育融合是教师的神圣职责,也是新时代赋予的光荣使命。我们应当不忘教育初心,牢记育人使命,摒弃旧观念,把这项工作做好。也要让学生知道,埋头解题、死记硬背、只考智育、不关注时政热点的考试时代已经过去,新时代的高考已经对我们考生提出新的要求,必须转变业已形成的“两耳不闻窗外事”的学习习惯,走出认识误区,在日常学习和生活中要养成关注阅读时政热点的习惯,做好视听课笔记,不断开拓视野,提高时政素养。我们只有与时俱进,方能在激烈的高考竞争中取得好成绩。还要告诉家长,不让孩子看新闻、只让孩子背书解题,只能害了孩子。在家庭教育中要注重言传身教,并指导孩子养成平时关心国家大事的习惯,在家庭环境中为孩子关注时政热点提供良好条件。
(2)融入课堂教学方式改革实践
福安一中十多年来,坚持推进课堂教学改革,不断创新课堂教学方式,其实施机制概括起来就是“一核两点五配套”,融入了五育融合发展的系统思维,如下表:
项目 | 内容 |
一个核心 | 五环教学模式及其创新运用 |
两着力点 | 学生深度学习;教师相机讲授 |
五个配套保障工程 | 自主学习习惯培养;合作学习小组建设;课改思想文化建设(以上三点融入五育);导学案编选;教学管理机制重建; |
双优目标 | 优良成绩+优秀素养(包括德智体美劳,融入五育) |
理论依据 | 党的教育方针和教育理论、最近发展区理论、孔子启发式教育思想、建构主义、人本主义理论、认知心理学、学习金字塔等 |
(3)融入学科教学教研
学校领导要就教学教研中如何落实立德树人促进五育融合,提出可行的要求和建议,要求各个学科教研组长要把这个任务落实在学期教学计划和工作计划中。在学科教研和集体备课活动中,研究把立德树人和五育并举融入学科教学和作业考试的有效教学方式、作业试题编制技术等。要敦促各学科教师从现在开始经常关注时政热点,提高对国家大政方针的敏锐性,并把立德树人和五育并举的内容,有序地落实到平时的备课与课堂教学之中,把时政热点与相关内容学科知识结合起来进行教学,引导学生用学科知识解读思考相关时政热点,逐步养成习惯。同时,推动学生每日要通过报刊杂志、网络电视等多种途径,关注时政热点,思考时政热点,养成平时关注时政热点、关心国家大事的好习惯和责任感。
各学科教研组要安排时间和人员,参照新课标对现行使用的教材中能够体现或渗透立德树人和“五育”的教学内容和资源进行梳理,指导教师备课与教学。各备课组要把这个任务纳入集体备课的重要内容。
同时,还要把握好各学科落实立德树人促进五育融合的教学切入点
五育融合 | 具体内容 | |
德育 | 坚定理想信念 | 共产主义理想、中国梦、四个自信、民族复兴 |
厚植爱国情怀 | 立志听党话、跟党走,扎根人民、奉献国家,优秀传统 | |
加强品德修养 | 社会主义核心价值观,踏实修德,大爱大德大情怀 | |
增强奋斗精神 | 高远志向,敢于担当、不懈奋斗、刚健有为、自强不息。 | |
智 育 | 增长知识见识 | 求知问学,增长见识,丰富学识,求真理、悟道理、明事理 |
增强综合素质 | 培养综合能力,培养创新思维 | |
美育 | 以美育人、以文化人,提高审美和人文素养 | |
体育 | 健康第一观念,享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志 | |
劳动教育 | 弘扬劳动精神、崇尚劳动、尊重劳动、积极劳动、掌握技能 |
(4)融入校本课程建设
课程是落实教育方针的主要载体,校本课程是学校课程体系的重要组成部分。我们在校本课程中融入五育并举,进行了较长时间的探索,先后开设了一下校本课程。
①时政教育校本课程——视听课(每日固定播出20分钟精选的央视新闻),利用多媒体设备开设以时政热点视频为主要内容的时政热点教育专题课程,内容覆盖政治、经济、文化、科技等各个领域。该课程2000年秋季起全校三个年级同步开设,实施学生自主管理,要求学生做好笔记,并利用星期一早读课进行笔记与感悟交流讨论,由班主任组织进行。2018年起视听课向深度和综合性拓展,在高三各班还开设了跨学科的综合性校本课程——热点探究课,由思政课教师牵头,联手其他相关学科教师共同完成,引导全体学生不仅仅了解时政热点,还要学会用各学科知识去理解思考热点,增强学生对国家大政方针的认同感,拓展学生视野,增加积累。
②感恩励志校本课程——每周一歌,这一课程有别于音乐课程,主要是大声唱响爱国、感恩、励志歌曲,激发爱国情感,宣泄不良情绪,调节学生身心。该课程1994年秋季起在高三开设,成为“跑步高歌上大学”高三文化管理模式的重要组成部分。从此唱歌、跑操成为高三特色。1997年起,覆盖全校,成为亮点,持续至今。与此配套,学校把主题歌曲(爱国、感恩、励志)设置为上课铃声,每周一换,创设健康向上的校园文化氛围,发挥潜移默化作用。让美育、体育、德育促进智育,协调发展。
③劳动实践校本课程——自主管理,开展体验式服务型劳动教育。该课程2001年秋季起在全校开设,主要内容有:①校园自主管理(环境卫生、课间操、视听课,文明班级宿舍评比管理等),每日一班级;②体育节自主管理(担任体育节裁判和执勤人员),延续至今。
(5)融入专题研讨活动
可举办研讨课公开课,专题探讨在学科的课堂教学中落实立德树人五育并举的教学方法和技能,课后开展专题研讨活动,总结开课经验,提出改进办法,让各学科教师了解认识在各自的学科教学中落实五育并举融合育人的方法和技能。如福安一中于10月14-18日举办了一场落实立德树人五育并举的教学研究课公开周,主要内容如下
时间 | 学科 | 课题 | 落实立德树人五育融合点 |
10月14日 | 数学 | 《椭圆的标准方程》 | 审美素养、劳动实践、奋斗精神 |
历史 | 《强身与强国—近代救亡运动的体育思想与实践》 | 爱国情怀、健康观念 | |
10月15日 | 化学 | 《化学反应条件的优化—工业合成氨》 | 奋斗精神、社会责任 |
政治 | 《企业的经营》 | 党的领导、爱国情怀 | |
10月16日 | 语文 | 《高考诗歌鉴赏复习之艺术手法辨析》 | 审美素养、传统文化、爱国情怀 |
物理 | 《弹力与形变量关系》 | 健康观念、传统文化、审美素养 | |
10月17日 | 英语 | 《Unit4Reading》 | 奋斗精神(意志品质) |
生物 | 《细胞中的糖类和脂质》 | 健康观念 | |
10月18日 | 地理 | 《荒漠化治理》 | 生态文明、奋斗精神 |
通技 | 《发现与明确问题》 | 劳动教育、科学精神 | |
信息 | 《人工智能技术的发展与应用》 | 社会责任、奋斗精神 | |
艺术 | 《雕塑语言与观念表达》 | 传统文化、审美素养 |
对于多数学科来说,这次活动是在课堂教学中实现五育并举融合育人的第一次尝试,教师和学生重新认识了课堂教学。
各学科教研组必须要在日常的教研活动中继续开设落实五育并举的教学研究课,不断探索把“五育”融入课堂教学的教学方法和技能,强化教师的立德树人意识。
(6)融入作业考试
国务院办公厅颁发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出,要提高作业设计质量,精心设计基础性作业,适当增加探究性、实践性、综合性作业。这四类作业的要求与高考命题的“四翼”即基础性、创新性、应用性、综合性考核要求在本质上是一致的。在教学中贯彻落实文件精神,就应该把立德树人五育并举融合育人的要求落实到不同类型的作业之中,如福安一中2019年高一的国庆假期作业(摘录)
感恩教育实践作业:10月7日是农历九月初九重阳节,是中华民族传统的敬老尊老节日,请你在国庆假期内,为你的爷爷奶奶、外公外婆等长辈或者养老机构中的老人做一件有意义的事,以表达感恩之心,并拍照上交班主任。 | |||
科 | 基础性作业 | 探究性、实践性、综合性作业 | 阅读作业 |
语文 | 1.《课后达标检测》P107-P114 (120分钟) 2. 复习第四单元,归纳整理本单元的特殊句式和文化常识。
| 阅读下面的材料,根据要求写作。 1949年……1984年……2019年…… 身为青年学生的你,在观看了新中国七十周年国庆阅兵及庆典活动后有何感受?请从下列任务中任选一个,完成写作任务: ①以“我看七十周年国庆阅兵”为副标题,给香港的同龄朋友写一封信。 ②面向本校同学,写篇国旗下讲话的演讲稿,谈谈阅兵仪式的观感。 | 阅读《<红楼梦>选读》第四章,并完成读书笔记一篇。 |
数学 | 1.提纲三张(每张100分钟)。 2.预习指数及指数函数…… | 1.观看国庆阅兵及庆典活动,记录与数学有关的片段,试着用数学语言来描述。…… | 阅读《九章算术》中的部分 |
英语 | 1.复习九年级及高中英语必修一、二词汇; 2.每日听说训练作业:10.1-5微技能-语言基础-前元音、中元音、后元音。10.6-7英语电影配音-超能陆战队。 | 作文:假如你是高一学生李华,在观看完国庆阅兵和相关节目后,心情澎湃。想用英文给你的英国朋友Jack写一封信,跟他分享你的心情。要点如下: ①新中国的成就(最少3项); ②你的心情; ③你的期待。 | 阅读《环球阅读》1,2,3,8版,做好阅读笔记。 |
物理 | 1.提纲一张(60分钟) 2.预习导学案第三章第三节(30分钟)
| 1.制作一个滴水计时器,并使用它测出自己行走的速度大小(30分钟) 2.制作一张国庆离校返家的行程图,在图中记录空间位置与时刻(20分钟) 3.观看国庆阅兵及庆典,记录与物理相关的情景,结合所学物理知识设计3道试题。 | 1.北斗卫星(5分钟) 2.神舟飞船(10分钟) |
化学 | 1.提纲1张(60分钟)。 2.预习第二章第一节(30分钟)固学案P1-6(90分)。 | 1.探究一个家庭净水器的原理。 2.观看国庆阅兵及庆典活动,记录与化学有关的片段。 | 阅读《化学发展史》的部分篇目 |
生物 | 1.提纲一张(40分钟)。 2.预习第二章第4节(30分钟) | 观看国庆阅兵及庆典活动,记录与生物有关的片段。 | 每天读生物课本10分钟 |
政治 | 1.与家人聊聊改革开放40年来自家消费的变迁,运用《经济生活》第三、第四课…… | 1.利用假期逛超市,观察商品种类及价格,写一份开超市的计划报告。 2.观看国庆庆典活动,聆听习近平总书记讲话,了解新中国70年经济、政治、文化等巨大成就。 | |
历史 | 1.提纲一张(35分钟) 2.预习课本专题二第1课时,完成预学案内容。
| 1.以“家乡70年巨变”为主题,自选一个或多个角度(如建筑、交通、教育、医疗、卫生、环境等),以图片加文字的形式,写一份报告。 2.观看国庆阅兵及庆典活动,并列出与所学历史相关知识点。 | 阅读《浅析西周宗法制》和钱穆《中国历代政治得失》 |
地理 | 1.提纲一张(45分钟) 2.预习导学案第二章第一节(30分钟) | 1.设计一个实验证明地转偏向力的存在 2.测量自己所在地一天日影长短变化(取上午、正午、下午三个时段)、说明太阳和人类关系;3.观看国庆阅兵及庆典活动,记录与地理有关的情景,上课时相互交流。 | 了解和阅读嫦娥一号研发历史(20分钟) |
这份作业清单,覆盖了德智体美劳各个方面,落实了立德树人根本任务,融入五育融合育人的要求,体现了新时代高中育人方式改革的要求。同时,参照2019年高考试题新导向,在今后的月考等命题考试之中,也要进一步落实五育融合的要求。
由于长期形成的习惯,使得许多老师缺乏把立德树人和五育并举落实到课堂教学中的意识和技能,对现有教材中的相关资源也缺少挖掘。学生从小就养成了不爱阅读、不关注时政热点的习惯,也缺乏观察时政热点的敏锐性,很多家长还停留在以往的对高考的认识之中。江山易改本性难移,解决这一系列问题特别是改变教师学生的习惯,不可能一蹴而就,需要一个过程,需要我们持之以恒。
【参考文献】
1.习近平在全国教育大会上的讲话(2018.9.10)
2.习近平在全国思想政治理论课教师座谈会上的讲话(2019.3.18)
3.姜钢《落实立德树人根本任务 进一步深化高考内容改革》《中国教育报》(2018.12.25)
4.姜钢《发挥高考内容改革导向作用 助理推进教育评价改革》《中国考试》2019年第6期
5.于涵《新时代的高考定位与内容改革实施路径》《中国考试》2019年第1期